前半１時間は理論編で、スライドや資料を用いて、AND回路・OR回路・NOT回路をはじめ、３つの組み合わせて、さまざまな回路が構成され加算ができることまで解説があった。

後半１時間は実習編で、前時の解説を踏まえて実習で確認をする展開であった。生徒たちは、能城教諭自作の実習用ボードを用い、２人一組でさまざまな回路を学習事項を確認するように楽しんで実習に取り組んでいた。

研究協議では、自作ボードの紹介やそのボードを用いた教育効果について解説があり、授業内容の定着おける実習の必要性など充実した協議が行われた。

午前は「富士通研究所」で最新情報技術の見学をした。参加者は教員が中心であるため，教育にこの技術をどう生かすかという話で盛り上がった。さらに，最新の情報技術をに対する興味から，多くの質問を研究所の方にしていた。教員としての教育への技術の応用と，情報技術への関心が一層高まる，有意義な研修となった。

午後は，株式会社富士通エフサスの「みなとみらいInnovation & Future Center」にて研修をした。前半は，最新の企業教育の設備を見学した。参加者の多くは，教室や職員室をこういった設備としたい，という感想を持ち，さらにどのような工夫をすれば，近い運用が可能か，という意見も出されていた。
後半は「これからの教育」というテーマで，企業にて人材育成をしている方々を交えながら議論をした。かなり深い議論となり，参加者は多くの学びを得ることができたと考えられる。講師が前に出て講義をする研修とは全く違うコンセプトで行われた研修であり，参加者で作り上げていく研修として成功することができたと感じた。