前半１時間は理論編で、スライドや資料を用いて、AND回路・OR回路・NOT回路をはじめ、３つの組み合わせて、さまざまな回路が構成され加算ができることまで解説があった。

後半１時間は実習編で、前時の解説を踏まえて実習で確認をする展開であった。生徒たちは、能城教諭自作の実習用ボードを用い、２人一組でさまざまな回路を学習事項を確認するように楽しんで実習に取り組んでいた。

研究協議では、自作ボードの紹介やそのボードを用いた教育効果について解説があり、授業内容の定着おける実習の必要性など充実した協議が行われた。